蘇紹連‧意象轟趴密室

《文訊》十二月號為台灣文學新世紀之三製作了〈文學新世代〉專輯，分「綜論」及「新世代心聲」兩部分。其中綜論文章〈打開六年級的同學錄〉，是作者本身也是六年級生的李癸雲對六年級新詩創作的觀察。

試將這篇論文歸納成以下幾點：
1、李癸雲是依據六年級生已出版的詩集，來做觀察的。
2、六年級生詩人的創作風格是「撕裂性」的。
3、六年級生詩人的創作取向是「個性十足」。
4、六年級生詩人半數以上有一種親密的同學關係──中文系學歷，此種學歷涵養可能內化於創作的表達之中。
5、六年級生詩人的寫作作取向，如意象用語，大都有當代事物的意象。
6、六年級生詩人的詩集序跋有兩種特性，一是找前輩詩人來寫，充斥著勉勵與期許的口吻，一是找同輩密友來寫，序中會塑造出令人費心猜疑的氣氛。
7、六年級生詩人的主題關懷，鄉土悲情少了，性別差異泯除了，他們的中心議題是愛情、幸福、成長、自己。
李癸雲為了將六年級詩人排排坐，終於提出三個思考的問題：
一、弟子？孽子？
哪些六年級生詩人是哪些前輩詩人的弟子？
六年級生詩人的詩美學是如何？異化者是詩的孽子，還是弟子？
二、另一種晦澀？
哪些六年級生詩人的詩語言是屬於「內篇」？
哪些六年級生詩人的詩語言是屬於「外篇」？

三、誰是異端？
哪些六年級生詩人會寫鄉土風情？
哪些六年級生詩人仍在索求現代主義？
哪些六年級生詩人的語言在裝童話式的可愛？
哪些六年級生詩人的詩作充滿「邊緣」之思？
究竟哪一種書寫是新世代的異端？
誰又是主流？
李癸雲提出的問題大矣！
六年級生詩人如何透過此文深思這些問題呢？